miércoles, 30 de marzo de 2011
Reprodución Vs Resistencia en el curriculum 30/03/2011
Entrando a la siguiente liga podrán ver mi expo, espero le agrade y les pueda ayudar a ampliar, reconstruir y generar nuevo conocimiento.
http://es.scribd.com/doc/51852584/LA-IDEOLOGIA-DOMINANTE-EN-EL-CURRICULUM
ah, otra cosa que quiero compartir antes de que se me olvide, el conocimiento conmigo misma me ha encausado a explorar nuevas herramientas del Internet que nos pueden servir a tod@s esto es poder publicar en Scrib todos nuestro trabajos , tiene dos ventajas a) poder contar con ellos en tiempo y forma, “por aquello de que se nos olvidan las cosas o las extraviamos en el peor de los casos b) el alcance que tiene el que no sólo nuestro clan puede retroalimentar su conocimiento , sino, que infinidad de personas puedan contar con otro recurso didáctico.disfrutenlo gracias.
martes, 22 de marzo de 2011
SOCIOLOGOS PRIMAVERALES 22/03/2011
Hola! buenas tardes este día quiero compartir con ustedes que significa la primevera que en términos científicos significa una de las cuatro estaciones del año, prima significa (primer) y vera(verdor)comienza entre el 20 y 21 de marzo y tiene una prolongación de tres meses aproximadamente, terminado en el mes de junio 20.
podría hablar de muchas términos astronómicos pero les voy a hablar del corazón, la primavera para muchos de nosotr@s significa "La entrada del sol resplandeciente que entra por la ventana, el canto de los pajaros que muy alegres por la mañana esperan con ancia el regurgitar del agua que sale de una gran fuente , donde gustosos se bañan y beben , las flores son de mil colores y los campos son verdes,las ropas son vistosas con colores alegres que las mujeres portan con gran seguridad y dibujan una gran sonrisa en su rostro y con esperanza en el alma; eso ; eso es la primavera , el renacer a una nueva esperanza . (Eloisa)
podría hablar de muchas términos astronómicos pero les voy a hablar del corazón, la primavera para muchos de nosotr@s significa "La entrada del sol resplandeciente que entra por la ventana, el canto de los pajaros que muy alegres por la mañana esperan con ancia el regurgitar del agua que sale de una gran fuente , donde gustosos se bañan y beben , las flores son de mil colores y los campos son verdes,las ropas son vistosas con colores alegres que las mujeres portan con gran seguridad y dibujan una gran sonrisa en su rostro y con esperanza en el alma; eso ; eso es la primavera , el renacer a una nueva esperanza . (Eloisa)
miércoles, 16 de marzo de 2011
Canta corazón 16/03/2011
Hola! hoy por la tarde pude escuchar mi corazón cuando estaba descansando en mi cama por un rato despues de un día arduo e intenso y me preguntaba, mmmmmmmm, qué es el corazón ,definiendolo como: un músculo integrado en nuestro cuerpo con independencia, esto es si el cerebro deja de funcionar, el corazón es tan maravilloso que funciona, por si solo; ahora bien pero quien le dice al corazón que sus latidos sean fuertes , cuando sus sensaciones sea de felicidad, de amor , no solo a la pareja, sino también al prójimo.
Corazón nunca dejes de latir , que el ultimo de mis suspiros resuenen en los corazones de quien más ame, permitirme ver la luz cada día, permitirme ver a mis hijos crecer, a mis nietos correr y a mis amigos en un nuevo amanecer, canta corazón canta.
(Eloisa)
Corazón nunca dejes de latir , que el ultimo de mis suspiros resuenen en los corazones de quien más ame, permitirme ver la luz cada día, permitirme ver a mis hijos crecer, a mis nietos correr y a mis amigos en un nuevo amanecer, canta corazón canta.
(Eloisa)
viernes, 11 de marzo de 2011
SOCIOLOGIA DEL CURRICULUM 09/0372011
Agenda
¡Buenas! tardes compañeros el día de hoy el equipo de las Venusinas expuso sobre el tema.
Curriculum como construcción social
Subtema: Organizacion social del conocimiento
Por lo cuál como tratare de hacer una síntesis tomando la instancia de denominada interpretación y comprensión del texto:
El hombre desde ha evolucionado constantemente , desde sus inicios sin darse cuenta ya comenzaba a hacer ciencia antes de que esta fuera reconocida como tal , pero no lo hozo solo la evolución se dio de manera conjunta con otros individuos de su misma especia generando con ello el desarrollo del conocimiento denominado empírica ò vulgar, posteriormente se genera el desarrollo de la ciencia la diferencia es que en esta se utiliza el método científico básica generando con ello la organización social del conocimiento y su especialización del mismo lo que permitió que el hombre pudiera desarrollarse generando nuevos conocimientos y evolución de mismo.la evolución requirió de tres aspectos fundamentales para el desarrollo del conocimiento que fueron
Social: como sujeto que comparte el conocimiento de manera general.
Cultural: donde el individuo comparte en su en su entorno practicas como los valores, costumbres, religión, ideología, signos lingüísticos……..
Natural: como parte de la subsistencia.
 |
| Una frase para la reflexión sería: "el conocimiento os hará libres". |
Por último en base a esta primera exposición esta será la liga donde posteriormente mis compañeros de la tribu Tepozcalli continuaran sus exposiciones, y yo, seguiré dando reporte.
Posdata
Felicito a mis compañeras por al exposición por el café un reconocimiento.
SOCIOLOGIA DEL CURRICULUM 14/03/2011
Buenas Tardes!!
Agenda
El día de hoy es muy importante ya que en base a lo que las Venusinas han expuesto la clase anterior nos toca la retroalimentación y extensión de la misma comenzando por citar un fragmento que dice:
“La clave no es la información o la cantidad de contenidos, sino, lo que hacemos con estos para generar y construir conocimientos “(Garner, Howard), y sobre todo aplicar dichos conocimientos (Mauro).
Con base a lo citado anteriormente dire que el conocimiento que obtenemos a través de los años y con base a nuestras experiencias genera en mayor o menor medida dependiendo del sujeto y las circunstancias ; esto es los individuos que tienen la oportunidad de egresar a una escuela generan un conocimiento sistematizado apoyado por los docentes , en cambio un individuo que no asiste a la escuela por diferentes circunstancias adquiere conocimiento pero de diferente manera a este tipo de conocimiento de le denomina conocimiento vulgar; la paradoja de estos tipos de conocimiento es que en los dos casos es igual de importante , ya que en algunas ocasiones el conocimiento “vulgar” es igual de preciso que el conocimiento científico .
Voy a poner un ejemplo de ello:
El hombre que ha trabajado el campo toda su vida conoce , el tiempo de cosecha, el clima, los tipos de semillas, como labrar, como sembrar, los tipos de plagas ,como combatirla , cada cuando regar y cuando es tiempo de recolectar de forma (ontológica).
Un hombre que ingresa a la Universidad de Xotepingo conoce los mismos procesos que el hombre que trabajo toda su vida en el campo; adquiere conocimiento de forma (epistemológica).
En ambos casos los dos adquieren el mismo conocimiento y podríamos decir que lo único que los diferencia es el tiempo real que los lleva a conocer ese proceso. (Eloisa).
¿Cómo generar y crear conocimiento?
El conocimiento expresa el conjunto de características o cualidades que el sujeto en función de sus intereses la atribuye al objeto.
En este apartado hay que considerar al sujeto en función del comportamiento, esto es ¿qué quiero aprender? Y ¿para qué o quienes quiero hacerlo? Ya que las circunstancias de la vida determina el tipo y la magnitud del conocimiento y su trascendencia.
SOCIOLOGÍA DEL CURRÍCULUM 16/03/2011
Buenas Tardes!!
Tribu: Texpozcalli
Agenda
1.- Exposición del clan: Libélulas
Tercera Unidad: La construcción social del currículum.
Subtema: Contextualización e interacción curricular.
Alumnado y docentes
En este tema es muy interesante saber la relación que existe entre el alumnado y los docentes en el aula escolar; para ello habrá que considerar algunos puntos fundamentales que van desde la construcción de curriculum hasta las relaciones alumnado docentes comenzando por la definición de curriculum que nos dice.
Nace como la necesidad de formar al hombre en sociedad para las competencias de la vida que surge los planes y programas en el año de 1918 las preguntas son: ¿qué, cómo, y cuando?
El problema real es que existe un círculo vicioso que impide la implementación del curriculum y que gira en torno a los alumnos y los docentes, esto es curriculum forma, real y oculto.
a) FORMAL:
Como señala Perrenoud, los maestros convierten el "currículum formal" en un plan de trabajo concreto: lecciones, actividades, evaluaciones... esto es, situaciones prácticas de aprendizaje.
El currículum formal explicita el saber cultural a transmitirse con la formulación, codificación y elaboración correspondiente a tal intención didáctica, mientras que el currículum real es entre otras cosas un conjunto de tareas y actividades que se supone que originan los aprendizajes. De este modo, el currículum real es una trasposición pragmática del currículum formal.
El currículum formal explicita el saber cultural a transmitirse con la formulación, codificación y elaboración correspondiente a tal intención didáctica, mientras que el currículum real es entre otras cosas un conjunto de tareas y actividades que se supone que originan los aprendizajes. De este modo, el currículum real es una trasposición pragmática del currículum formal.
b) REAL:
Esto significa que si bien cada maestro tiene un estilo particular, se inspira claramente en el currículo formal funcionado como mecanismo unificador.
Es sabido, que las teorías del aprendizaje más recientes, insisten en que éste depende principalmente de la actividad del alumno, lo cual redefine el trabajo del maestro. El saber, ya no es transmitido a través de un discurso magistral sino que es construido mediante el trabajo, una actividad claramente disciplinada.
Es sabido, que las teorías del aprendizaje más recientes, insisten en que éste depende principalmente de la actividad del alumno, lo cual redefine el trabajo del maestro. El saber, ya no es transmitido a través de un discurso magistral sino que es construido mediante el trabajo, una actividad claramente disciplinada.
c) OCULTO:
La sociología de la educación denomina "currículum oculto" a aquellos aspectos no explícitos del currículum. Perrenoud, considera al respecto que éste tipo de prácticas no son ningún secreto en realidad: es sabido que en la escuela se aprende a vivir en sociedad, a ser un buen ciudadano, a trabajar seriamente... en otras palabras, una suerte de "currículum moral". En este sentido, este aspecto del currículum no sería tan "oculto". En otras palabras, entre el currículum real y el currículum formal existe una gradación contínua de las prácticas que irían desde lo evidente hasta lo, efectivamente, "oculto". http://educacion.idoneos.com/index.php/283301
En un enfoque sociológico podemos darnos cuenta, del verdadero sentido que se le da al curriculum determinando con ello las putas ó sistemas de interacción que se generan dentro de la escuela determinando:
· evaluación que se da dentro de las instituciones varían de una escuela a otra.
· La enseñanza: que genera una división del trabajo.
· Control: practicas que se generan dentro del aula al impartir clase.
· Administrativo:asitencia, salud y bienestar para los alumnos(puede variar de una institución pública y privada)
· Valores y poder: las conductas de los alumn@s pueden variar y el docente es el principal encargado de dar premio o castigo según lo considere.
Por último hay que considerar un aspecto no menos importante como lo es la ideología como practicas que se reproducen y que generan la división del trabajo.
SOCIOLOGÍA DEL CURRICULUM 06/04/2011
Buenas tardes!
Agenda
El día de hoy compartimos con la Tribu Tepozcalli la exposición del Clan: Cualli que significa amor
El tema fue: Curriculum oficial, real y oculto.
Fue un tema muy interesante considerando tres aspectos fundamentales comenzare por hacer un breve análisis de lo que es el curriculum:
Formal: son los planes y programas de los organismos encargados de elaborar o diseñar un proyecto acorde a los procesos de enseñanza aprendizaje como lo son los instrumentos académicos, los profesores encargados de impartir las clases, los espacios entre ellos el salón de clases, el patio el cual debe de estar adaptado para que los alumnos puedan ejercitarse y para la convivencia en las horas de receso.....................
Real: es la forma en cómo los profesores llevan a la práctica los planes y programas antes citados , cada profesor tiene un estilo muy peculiar de enseñar , evaluar , estimar los horarios pertinentes para cada uno de los temas por ver , quien es el principales encargado de transmitir el conocimiento a sus alumnos .
Oculto: éste es un tema bastante interesante de analizar para los sociólogos de la educación ya que hay que considerar varios aspectos que se encuentran implícitos de manera casi invisible o no perceptible para los alumnos ya que los procesos se viven de manera natural cuando se ingresa a la escuela por ejemplo : en preescolar lo primero que se les enseña a los alumnos es a formarse, permanecer en silencio en posición de descanso para poder hacer honores a los símbolos patrios , aunado a ello se tiene que cantar el Himno Nacional Mexicano que aunque muchos no lo saben en un periodo de tres años que es el tiempo que transcurre el alumno que cursa el preescolar, cabria considerar que se hizo una Reforma para hacer obligatorio el preescolar , ya que se considera a los niños en edad normativa esto es entre los tres y los cinco años con una capacidad de absorción del conocimiento y yo podría incluir en ello no solo el conocimiento , también con una carga ideológica de manera espectacular.
En la escuela primaria los procesos de enseñanza aprendizaje son aun mas coercitivos, en primera instancia las formaciones son las mismas , el saludo a la Bandera y el Himno Nacional nunca se pueden pasar de largo, aunado a ello a las prácticas de aprendizaje son distintas al nivel preescolar donde la enseñanza era con cantos y juegos, ahora la instancia será un pizarrón donde tienen que hacer un sin número de planas hasta que se aprendan de memoria lo que el profesor enseña, los estímulos van desde pegar una estrella en la frente, hasta mandar a llamar a los padres porque el niño no entiende o ellos lo diagnostican con síndrome de déficit de atención.
Es en este momento donde las exclusiones van en aumento, las divisiones se hacen más claras y evidentes, etiquetando a los alumnos como el potentado o el que tendrá un futuro incierto.
En cuanto a los "potentados" serán formados en base a las necesidades de una economía plena; olvidando así una preparación para la vida.
martes, 8 de marzo de 2011
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER ,SOCIOLOGIA DEL CURRICULUM :PRESENTE 08/03/2011
¡Buenas tardes! Un día como hoy pero de la historia más extendida sobre la conmemoración del 8 de marzo hace referencia a los hechos que sucedieron en esa fecha del año 1908, cuando murieron calcinadas 146 mujeres trabajadoras de la fábrica textil Cotton de Nueva York en un incendio provocado por las bombas incendiarías que les lanzaron ante la negativa de abandonar el encierro en el que protestaban por los bajos salarios y las infames condiciones de trabajo que padecían. pero habría que considerar que este no es un acto aislado, hay que considerar que hoy en día nos falta mucho por hacer no vamos muy lejos que ha sucedido con las muertas de Juárez, la lapidación de mujeres en Iran,a vivir con su cuerpo y rostro oculto para no faltar a su conyugue a quien la ley de su país ampara y puede dar el castigo que él considera pertinente para la concubina etc., como esta historias podríamos enumerar muchas más, entonces porque no alzar la voz para hacer que las legislaciones cambien y que se castigue a los responsables de tantas y tantas atrocidades que sucede no solo en nuestro país, sino, también en el resto del mundo.Por supuesto que el reconocimiento va mi hija Vanessa, mis dos pequeñas traviesas y para mis compañeras de la Lincenciatura en Sociologia de la Educación.
domingo, 6 de marzo de 2011
Sociologia del curriculum 7/03/2011
CUESTIONARIO UNO:
El currículum: un acercamiento profundo al término y los desafíos que presenta en las instituciones educativas .
Por
Nachyelly Buitrón Morales
1.- ¿De qué relación indisoluble nos habla Nachyely Buitrón? y según ella a qué debe dar respuesta, menciona algunos ejemplos de dicha respuesta.
En una primera instancia, se hablará de la relación que existe entre Hombre, Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellos para poder llevarlo a cabo con éxito y evaluar los resultados obtenidos.
2.- ¿Cuáles son las tres partes de un todo en relación alcurrículum , que nunca dejan de actuar en un proceso educativo?
el curriculum formal, real y oculto como tres partes de un todo que nunca dejan de actuar en el proceso educativo y que es menester darle mayor importancia que genere la congruencia que necesitamos hoy en día para darle orden a todo el cúmulo de información a la que somos expuestos.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n26/nbuitron.html
http://www.youtube.com/watch?v=4xXGG5G1ZKI
RELACIÓN INDISOLUBLE
El currículum formal explicita el saber cultural a transmitirse con la formulación, codificación y elaboración correspondiente a tal intención didáctica, mientras que el currículum real es entre otras cosas un conjunto de tareas y actividades que se supone que originan los aprendizajes. De este modo, el currículum real es una trasposición pragmática del currículum formal.
Es sabido, que las teorías del aprendizaje más recientes, insisten en que éste depende principalmente de la actividad del alumno, lo cual redefine el trabajo del maestro. El saber, ya no es transmitido a través de un discurso magistral sino que es construído mediante el trabajo, una actividad claramente disciplinada.
En otras palabras, entre el currículum real y el currículum formal existe una gradación contínua de las prácticas que irían desde lo evidente hasta lo, efectivamente, "oculto".
http://educacion.idoneos.com/index.php/283301
El currículum: un acercamiento profundo al término y los desafíos que presenta en las instituciones educativas .
Por
Nachyelly Buitrón Morales
1.- ¿De qué relación indisoluble nos habla Nachyely Buitrón? y según ella a qué debe dar respuesta, menciona algunos ejemplos de dicha respuesta.
En una primera instancia, se hablará de la relación que existe entre Hombre, Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellos para poder llevarlo a cabo con éxito y evaluar los resultados obtenidos.
2.- ¿Cuáles son las tres partes de un todo en relación alcurrículum , que nunca dejan de actuar en un proceso educativo?
el curriculum formal, real y oculto como tres partes de un todo que nunca dejan de actuar en el proceso educativo y que es menester darle mayor importancia que genere la congruencia que necesitamos hoy en día para darle orden a todo el cúmulo de información a la que somos expuestos.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n26/nbuitron.html
http://www.youtube.com/watch?v=4xXGG5G1ZKI
CURRICULUM
- FORMAL:
El currículum formal explicita el saber cultural a transmitirse con la formulación, codificación y elaboración correspondiente a tal intención didáctica, mientras que el currículum real es entre otras cosas un conjunto de tareas y actividades que se supone que originan los aprendizajes. De este modo, el currículum real es una trasposición pragmática del currículum formal.
- REAL:
Es sabido, que las teorías del aprendizaje más recientes, insisten en que éste depende principalmente de la actividad del alumno, lo cual redefine el trabajo del maestro. El saber, ya no es transmitido a través de un discurso magistral sino que es construído mediante el trabajo, una actividad claramente disciplinada.
- OCULTO:
En otras palabras, entre el currículum real y el currículum formal existe una gradación contínua de las prácticas que irían desde lo evidente hasta lo, efectivamente, "oculto".
http://educacion.idoneos.com/index.php/283301
Lunes 7 de marzo de 2011
Tribu: Tepozcalli
Agenda
1.-Sesion anterior
En esta ocasión me toca compartir con ustedes la sesión anterior donde podemos trabajar la lectura en espiral ó en caracol, recuerden que se tiene que trabajar para cada una de las lecturas correspondientes a las exposiciones o bien para responder a las preguntas del cuestionario antes citado en esta misma sección.
2.-Cuestionario
En cuanto a la exposición de trabajo del equipo de yoyo lo que nos correspondió las primeras dos preguntas de texto de El currículum: un acercamiento profundo al término y los desafíos que presenta en las instituciones educativas.
Por
Nachyelly Buitrón Morales
Por
Nachyelly Buitrón Morales
Me apropio del concepto que hace referencia a la relación indisoluble entre hombre como sujeto habido del conocimiento, cultura como la apropiación más general en cuanto a normas, conductas, valores, tradiciones ......para entender a la sociedad en la que estamos viviendo y por ultimo educación como la primera institución formal trasmisora de todos los conceptos antes mencionados; independientemente que el currículo conlleve a diversas practicas y contenidos distintos para los que fueron creados esto es:
- ¿qué enseñar?
- ¿cuándo enseñar?
- ¿cómo enseñar?
- ¿qué, cuándo y cómo evaluar?
Considerando el currículum formal, real y oculto dentro del sistema educativo.
3.- En este punto se les recuerda al clan Venusinas que ellas son las encargadas de abrir la primera exposición el tema es:
El currículum como construcción social: Organización social del conocimiento.
4.- Se me olvida hay que desarrollar una síntesis del tema expuesto por el clan de las Venusinas de acuerdo a la instancia de aprendizaje que hayamos elegido, la síntesis se expone en forma de clan en wikiversidad y blog en forma individual; por su parte el profesor Mauro publicara una cronica de cada una de las exposiciones en la pagina de Sociologiadelcurriculum; que se elaborara a partir del próximo miércoles 9 de marzo del 2011; sin más por el momento me despido de ustedes gracias.
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